學習 是獲得新的理解 、知識 、行為 、技能 、價值觀 、態度 和偏好 的過程。[1] [2] 經驗 中積累起來的。學習引起的變化往往持續一生，很難區分似乎“丟失”的學習材料和無法恢復的材料。[3]
人類從出生即開始學習（它甚至可能更早開始[4] 教育心理學 、神經心理學 、實驗心理學 和教育學 。在這些領域的研究導致了對各種學習的識別。例如，學習可能是由於習慣 、經典條件反射 、操作性條件反射 或更複雜的活動（如游戲 ）而發生的，這些活動僅見於相對聰明 的動物 。[5] [6] 意識 地或無意識 地發生。了解到無法避免或逃避的厭惡事件可能會導致稱為習得性無助 的情況。[7] 出生前 進行行為學習，其中早在妊娠 32 週就已觀察到習慣，這表明中樞神經系統 已充分發育並準備好在發育的早期發生學習和記憶 。[8]
一些理論家將遊戲 視為一種學習形式。孩子們在世界中進行實驗，學習規則，並透過遊戲學習互動。 Lev Vygotsky 同意遊戲對於兒童的發展至關重要，因為他們通過玩教育遊戲來理解他們的環境。然而，對於 Vygotsky 來說，遊戲是學習語言 和溝通 的第一種形式，也是孩子開始理解規則和符號的階段。[9] 符號 的任何形式的活動、行為或過程，包括意義的產生）有關。[10]
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